La evaluación de aprendizaje en dominios complejos
Creo que la aparente falta de progreso en cosechar los beneficios de la investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza es el resultado de un fracaso para abordar con eficacia el aprendizaje y la instrucción como systems.2 educativo Es la incapacidad para conceptualizar la educación como la participación de los sistemas complejos y dinámicos que inhibe el progreso.
En esta sección, proporciono una visión general de la investigación relacionada con el aprendizaje en y alrededor de los sistemas complejos y el enfoque en particular sobre una metodología de evaluación que es pertinente hacer en el aprendizaje y la enseñanza de decisiones basada en la evidencia. Un sistema puede ser más o menos definido como un conjunto de componentes relacionados con las entradas y salidas. Las representaciones de sistemas suelen restringir los límites de lo que se considera como una parte integral del sistema.
Las decisiones sobre 2 El trabajo presentado en esta sección comenzó en la Universidad de Bergen y se continuó en la Universidad de Syracuse, como parte de un proyecto de la Fundación Nacional de Ciencia, titulado '' El PROFUNDO Metodología para la Evaluación de Aprendizaje en dominios complejos '' (Spector y Koszalka, 2004) . 6 JM Spector lo que es parte integral de un sistema a menudo arbitraria.
Con respecto a los sistemas educativos, por ejemplo, se podría decidir que ciertos aspectos de la vida en el hogar (por ejemplo, la presencia de dos padres de familia, la lectura de los padres en el hogar, etc.) y las actividades extracurriculares (por ejemplo, la participación en clubes escolares y deportes) forman un parte integral del sistema, mientras que otros aspectos de la vida en el hogar (por ejemplo, la dieta) y las actividades extracurriculares (por ejemplo, las citas) no se representa como aspectos integrales.
Esta discusión no es sobre lo que constituye propiamente un sistema educativo. Más bien, la atención se centra en la noción de un sistema educativo, y en particular en los sistemas de enseñanza y de aprendizaje dentro de un sistema educativo. Enfoques basados en sistemas para el aprendizaje y la enseñanza han existido por más de 50 años y recientemente se han integrado en la evaluación y la evaluación (Seel, 2003; Spector, 2004).
Los hallazgos de la investigación orientada a sistemas en el aprendizaje y la instrucción en dominios de problemas complejos, mal estructurados sugieren que los e