com) Omega Replica pagan al lenguaje y estilo, así como las ideas, esta estrategia de revisión por pares funciona mejor con estas corrientes de aire más pulidos que con los borradores de los autores saben que son rough.Before usamos esta técnica por primera vez, distribuyo un folleto que incluye una descripción del protocolo, una explicación detallada de las funciones y deberes del lector y autor, y la muestra de proto-colstwo del artículo de Karen Schriver que describe un uso de pensar en voz alta para enseñar a los estudiantes para diagnosticar las áreas problemáticas en los textos ("Enseñanza"), y que llevé a cabo en un ensayo un colega estaba preparando para su publicación.
Leemos el folleto en voz alta, y el juego de roles uno o más de los protocolos, a veces el modelado, además, el proceso de lectura en voz alta con un papel de estudiante. En la secuencia que describo aquí, los estudiantes también han experimentado el método por el pondiente a los textos publicados. Las instrucciones generales se pueden encontrar en la fig.
1En el día de la sesión de revisión por pares, les pido a los estudiantes a traer dos copias de sus borradores para ClassOne en la que van a llevar un registro de los comentarios de los lectores y una copia limpia (por lo que cada nuevo lector puede acercarse al texto fresco) y para formar parejas con alguien que todavía no ha leído sus borradores. Refuerzo de las funciones de los lectores y escritores, destacando una vez más que los lectores están haciendo sentido de los ensayos, no arreglarlos.
Los estudiantes se sientan en parejas, de lado a lado (para ayudar a los lectores pretenden que el autor no está allí), decidir quién será el lector primero, y comenzar. Mientras ellos están trabajando, me muevo por toda la habitación, agachándose junto a cada pareja a escuchar. Los estudiantes de primer tiempo tratan este tipo de revisión por pares, a menudo tengo que interrumpir los estudiantes que han leído demasiado texto sin hacer una pausa o que han comentado, "Eso tiene sentido.
" Cuando oigo