Una intervención muy común en las escuelas de hoy es acortar la asignación de un estudiante que está luchando. Por supuesto, cuando se utiliza esta estrategia el niño ya está detrás. Pensemos en una analogía deportiva. Si quieres convertirte en un buen tirador de tiros libres que hace su entrenador que hagas menos tiros libres en la práctica? ¡Por supuesto que no! (Me alegro de Michael Jordan no hizo menos tiros libres porque en un momento que no era el mejor). Una razón común dada para acortar las tareas es que el niño se siente frustrado.
Muchos expertos y especialistas, como me dicen los profesores todos los días para tratar esta intervención porque no puede llegar Johnny hacer su trabajo. Su maestro o padre, en un vano intento de explicar su incumplimiento, dice que él debe ser frustrado. El niño va a decir que no quiero o es demasiado duro. Y Dios no lo quiera, si el maestro o padre sugiere primero esto, porque entonces será sin duda convertirse en una profecía autocumplida para el niño, y él estará a la altura (o hacia abajo) a esta expectativa. Entonces tenemos que el niño haga la mitad de los problemas, o sólo las pares.
Bueno, el problema con esta intervención, y toda la lógica detrás de esto, es que si el niño puede hacer la mitad de los problemas, entonces ciertamente es capaz de hacer el trabajo. En otras palabras, él lo entiende. El verdadero problema está tratando de conseguir que él haga su trabajo. Pero a medida que los profesionales y los padres que no pueden hacer que sus hijos hagan algo, no vamos a admitir esto. Volviendo a los tiros libres, ¿vas a mejorar al hacer menos? Por supuesto que no; es de sentido común.
A medida que el jugador de baloncesto se pone mejor en sus tiros libres, que él hará por hacer más, su confianza y autoestima mejorará. Pero ¿qué pasa con Johnny en la escuela que está haciendo menos trabajo académico, es su confianza y autoestima va a crecer? La explicación de los expertos en educación dan de por qué está bien para hacer menos es que mientras el niño recibe el concepto, eso es lo importante. Bueno, esto es como una verdad a medias. Sí, es importante que se pone el concepto, pero si él no practica lo suficiente, no va a ser bueno en lo que sea. Piense en matemáticas.
Mientras que enseñamos a los niños el concepto de suma y resta, que en realidad no necesitan practicar mucho? Tal vez por eso los estudiantes estadounidenses aplastado en las competiciones internacionales de matemáticas! He leído que la raz