Entre ellos respondió a la pregunta correctamente, pero algunos de ellos respondió incorrectamente.
Encontrar algunos de respuestas falsas el profesor dio tolerante lanzando las preguntas a otros estudiantes a responder. Este método es una de las estrategias docentes para elevar la valentía de los estudiantes a hablar y revelar su idea y la imaginación. Este es el primer método de corrección de errores del maestro y el segundo al dar la respuesta correcta directamente.
El segundo maestro había al estudiante ver una imagen y luego comenzaron a escuchar la explicación del maestro en esa ocasión el profesor explicó sobre Reading.
El profesor comenzó a leer la historia, mientras que los estudiantes escucharon la historia cuidadosamente.
A continuación, el profesor les pide que lea la historia. Cada estudiante lee un párrafo. Después de que se lee un párrafo, el maestro ofreció a los estudiantes a volver a contar con base en el párrafo. A veces profesor les pide escribir la idea principal en la pizarra.
Algunos de entonces volvió a contar la historia con fluidez, pero la mayor parte del conseguido el difícil en vocabulario para lo que el maestro haga a más de venir esta errores? El maestro tenía su propia corrección para corregir este problema.
Si el estudiante no sabe el significado de la palabra difícil el profesor puso esa palabra en la oración y le preguntó al profesor para adivinar el significado a base del contexto, por ejemplo, cuando el estudiante no sabía el significado de la "tormenta".
El profesor puso esta palabra en la frase: Usted verá la tormenta si hay una fuerte lluvia. Cuando viene la lluvia, hay una posibilidad de que una tormenta podría suceder.
A partir de ese entonces estudiante va a pensar que la tormenta es una condición que a menudo se produce cuando hay una fuerte lluvia.
Algunos momento en que el maestro utiliza el gesto de mostrar el significado de la palabra difícil, y corregirlos mediante la expresión facia