BELIEFS que promueven el aprendizaje, CREENCIAS QUE PROMUEVEN tipo FEARWhat de creencias apertura de crianza para el aprendizaje y qué tipo de creencias crean una sensación de miedo y limitación? Sorprendentemente, las creencias, como yo soy inteligente o yo soy talentoso o yo soy superdotado tienden a crear limitación en lugar de la apertura. Cuando los niños se les dice, usted es tan inteligente o Usted es tan talentoso, tienen una tendencia a quedar atado a la aprobación de ser inteligente o talentoso y pueden volverse temerosos del fracaso.
Ellos pueden decidir que si ponen sucesivamente gran esfuerzo hacia el aprendizaje de algo y fracasan, que esto va a demostrar que no son tan inteligente o tan talentoso como sus padres o maestros creen que sean. Pueden aprender a conectar su valor de ser inteligente o talentoso y pueden verse a sí mismos como un fracaso si no en something.On Por otro lado, los niños que son ampliamente elogiados por ESFUERZO lugar de la capacidad (véase el modo de pensar del Dr.
Carol Dweck), aprenden a valorarse por su apertura al aprendizaje y sus esfuerzos hacia su objetivo, más que para lograr el objetivo en sí. Estos niños se emocionan por el proceso de aprendizaje en sí mismo y experimentar un sentido de valor en el esfuerzo, el crecimiento y el aprendizaje, en lugar de su sentido de la pena que se adjunta a la outcome.
ENJOYING EL RETO o adheridas al OUTCOMEChildren que disfrutan de un desafío reciben un sentido de validación auto del propio esfuerzo, mientras que los niños que están apegados a los resultados reciben un sentido de valor principalmente a través de la aprobación de others.There es una gran diferencia entre los niños que creen que el más duro trabajo, más inteligente me sale o El más de práctica que, mejor me sale, y los niños que creen, soy inteligente, así que no tienes que trabajar duro, o yo soy talentoso y yo sólo puedo recurrir a mi talento.
Las investigaciones indican que la inteligencia prima o el talento no es suficiente. Siempre ha estado acepta que