En general, la gente se identifica con las actividades de evaluación para evaluar, porque la medida la actividad está incluida en el mismo. Control, la evaluación y la evaluación es una actividad que es jerarquía. Esto significa que los tres de estas actividades en relación con el proceso de aprendizaje no se pueden separar el uno del otro y en su aplicación debe llevarse a cabo de forma secuencial.
Concepto Evaluación De acuerdo con la evaluación de la lengua sentido palabra derivada de Inglés , lo que significa que la evaluación de la evaluación o la evaluación (John M.
Echols y Hassan shadily: 1983). Según Stufflebeam, et al (1971) define la evaluación como "El proceso de delinear, obtener y proporcionar información útil para la toma juzgar alternativas". Esto significa que la evaluación es un proceso de describir, adquirir, y presentar la información que es útil para formular una decisión alternativa. La evaluación es una medida de la actividad y evaluar. medir más cuantitativo, mientras que la tasa es más cualitativo.
Viviane y Gilbert de Lansheere (1984) afirma que la evaluación es el proceso de determinar si los métodos y materiales de aprendizaje están en conformidad con los objetivos previstos. Determinación se puede hacer uno de ellos a modo de dar la prueba para el alumno. Visto ahí que la prueba de referencia es el propósito del aprendizaje.
Evaluación Evaluación de Concepto (evaluación) es la aplicación de una variedad de formas y el uso de diversos instrumentos de evaluación para obtener información sobre el grado en que los Estudiantes de resultados o logros de aprendizaje de competencia (la capacidad de los circuitos) alumnos. Evaluación de responder a preguntas sobre qué tan bien los resultados o logros de aprendizaje evaluación didik.Hasil un participante puede ser el valor de la cualitativa (declaración narrativa en palabras) y el valor de la cuantitativa (numérica).
Medidas relacionadas con el proceso de búsqueda o determinación del valor cuantitativo. La evaluación de los resultados del aprendizaje es básicamente preocupado por cómo los docentes (profesores) pueden encontrar los resultados de aprendizaje que se han hecho. Los maestros deben conocer el grado en que los alumnos (alumno) ha entendido el material que se ha enseñado o el grado en que /competencias de las actividades de aprendizaje que se manejan se pueden lograr los objetivos.
Nivel de logro de las competencias u objetivos de instrucción de las activ