Incentivos motivar el aprendizaje. Los incentivos incluyen privilegios y recibir elogios por parte del instructor. El instructor determina un incentivo que es probable que motivar a un individuo en un momento particular. En una situación de aprendizaje en general, la auto-motivación y sin recompensas no tendrá éxito. Los estudiantes deben encontrar la satisfacción en el aprendizaje basado en el entendimiento de que las metas son útiles para ellos o, con menor frecuencia, basado en el puro disfrute de explorar cosas nuevas.
La motivación interna es más duradero y más auto-directiva que es la motivación externa, que debe ser reforzado en varias ocasiones por la alabanza o recompensas concretas. Algunas personas - en particular los niños de determinadas edades y algunos adultos - tienen poca capacidad de motivación interna y deben ser guiados y refuerzan constantemente. El uso de incentivos se basa en el principio de que el aprendizaje se produce de manera más efectiva cuando el alumno experimenta sentimientos de satisfacción.
Se debe tener precaución en el uso de recompensas externas cuando no son absolutamente necesarias. Su uso puede ser seguido por una disminución en la motivación interna. El aprendizaje es más efectivo cuando un individuo está dispuesto a aprender, es decir, cuando uno quiere saber algo. A veces, la preparación del estudiante para aprender viene con el tiempo, y el papel del instructor es estimular su desarrollo. Si un cambio deseado en el comportamiento es urgente, el instructor puede necesitar supervisado directamente para asegurarse de que se produce el comportamiento deseado.
Si un estudiante no está listo para aprender, él o ella no puede ser confiable en la siguientes instrucciones, por lo que debe ser supervisado y tienen las instrucciones repiten una y otra vez. La motivación se ve reforzada por la forma en que está organizado el material de instrucción. En general, el