Los objetivos de este artículo son de situar los museos en las prácticas de alfabetización actuales y Tag Heuer Replica (https://www.watchcopiez.com/GoodsBrand/Tag-Heuer-65.html) perspectivas, para mostrar cómo utilizaron los adolescentes en este estudio y alfabetizaciones museo resistido, para explorar qué prácticas museo adolescentes podrían ser importantes para los educadores para examinar, y ofrecen a los profesores posibilidades de instrucción y recursos sobre literacies.1 museo.
Alfabetizaciones de Adolescentes por su cuenta en un conjunto de datos museumThe reportados en este artículo fueron extraídos de una investigación cualitativa de ocho meses de cómo los textos del museo fueron diseñadas y construidas y cómo acomodar los participantes en la escuela y en grupos fuera de la escuela transformadas, y resistieron textos de museos, en sentido amplio para incluir textos impresos, imágenes, objetos y espacios (Eakle, 2005).
Aunque algunos datos recogidos durante el estudio más amplio relacionado con la enseñanza y el aprendizaje tradicional, este artículo se centra en cómo los adolescentes utilizan textos museo para sus propios fines, un tema relevante en la investigación de la alfabetización de los adolescentes (por ejemplo, Alvermann, 2001; Guzzetti y Gamboa, 2004; Lewis y Fabos, 2005), y por su cuenta, es decir, con la supervisión de un adulto limitada y direction.2. Métodos generales MethodThe de la investigación más grande se describen brevemente en esta sección.
Para más detalles sobre el método ver Eakle (2007) 0.3. Emplazamiento y participantes. El estudio se llevó a cabo en Marthasville, un centro urbano en el sur de Estados Unidos, e involucró a tres museos. Los museos han sido seleccionados en función de sus diversas colecciones y misiones comunes de la educación. El Museo de Bedford, que exhibe piezas arqueológicas de las Américas, Grecia y África y es parte de una institución académica grande, se pone de relieve en este artículo.
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