Alfabetizaciones museo y adolescentes que utilizan múltiples formas de Textos En Su pantalla Own

participantes en el estudio eran adolescentes en grupos escolares y adolescentes fuera del horario escolar. Todos los grupos participantes recorrieron el Bedford y ver el mismo contenido pero en diferentes momentos durante el período de recolección de datos. Las longitudes turísticos oscilaron entre 90 minutos y 2 horas. Este artículo se centra en seis adolescentes en tres grupos fuera de la escuela y dos adolescentes en un grupo escolar que ponchó a por su cuenta durante una trip.4 campo museo. Herramientas y análisis.

Utilicé herramientas etnográficas y métodos cualitativos en la recogida de datos, que participan (a) la observación participante registrado en las notas de campo y las cintas de audio, (b) entrevistas individuales, y (c) los artefactos. Llevé a cabo observaciones Tag Heuer réplica relojes (https://www.replic8design.com/B-Replica-Tag-Heuer-Watches-65.html) en los museos de dos a tres veces por semana durante dos a seis horas por sesión de observación para ocho meses.

Para este artículo, los datos fueron principalmente proceden de grabaciones de audio de los adolescentes, ya que recorrieron el Bedford. Este artículo aborda los elementos de alfabetización identifican típicamente como parte de cuatro recursos o prácticas de alfabetización:. Decodificación, comprensión, uso y textos criticando (Lucas y Freebody, 1999) y se centra en cómo los participantes utilizan diversas formas de textos museo