El profesores sabían que el 13 por ciento solución fue el enfoque equivocado utilizando una herramienta cuestionable de una manera cuestionable para lograr un resultado predeterminado. Sin embargo, la facultad de escritura no se había posicionado para desafiar las tasas históricas 13 por ciento de colocación porque nunca habían examinado cuidadosamente el proceso de colocación de edad o de sus resultados. No habían tratado de identificar o localizar sistemáticamente los estudiantes supuestamente fuera de lugar.
Aunque instructores habían sido autorizados a buscar reemplazos individuales de los estudiantes, pocos habían hecho tanto por razones pedagógicas y prácticas. Las facultades de escritura estaban preocupados por errores en la colocación, pero no tomaron medidas para corregir la colocación ni datos recogidos para hacer un caso para un nuevo procedure.After demostrar los problemas inherentes en el uso de la versión preferida de la facultad de escritura del SAT el ensayo SAT-W AAC puntuación encontró otro método para llegar a 13 por ciento.
Encontrar la sección de SAT-W total de más psicométricamente confiables que solo el ensayo SAT-W, investigadores AAC argumentaron que "usar el ensayo [sólo] puede dificultar la fiabilidad test y posteriormente producir errores de colocación indeseables. En la teoría del desarrollo de pruebas, los aumentos de fiabilidad como prueba artículos aumentan; desarrolladores SAT presentó la sección de opción múltiple para mejorar la fiabilidad de la prueba de escritura mediante la evaluación de la puntuación de la escritura como una puntuación compuesta de un ensayo y una sección de opción múltiple "(Centro de Evaluación Académica 1).
A partir de la siguiente frase viene un salto interesante común a aquellos que valoran la fiabilidad a lo largo validez: "Este diseño también proporcionará un mejor orden de rango de los examinados con sus" verdaderos "capacidades comparativas" (Académico Centro de Evaluación 2). En esencia, la fiabilidad fue elegido sobre la validez,