Lectura en voz alta a los estudiantes Protocolo Workshop

eso, yo interrumpo con: "¿Qué tiene sentido? ¿Qué entiende usted?" Una vez que los estudiantes respuestas, le pido más preguntas para pedir al lector a explorar lo que él o ella piensa en el piece.I por lo general sólo tiene que interceder en cualquier par de una vez; después de eso, los estudiantes tienen un sentido más claro de lo que se siente al pensar en voz alta.

Una vez que deduzco de mi supervisión que los estudiantes están trabajando duro para expresar sus pensamientos en voz alta y no sólo corriendo a través de los papeles de cada uno, también me detengo presionándolos para hacer una pausa después de cada frase. Si bien el énfasis inicial en el pensamiento a través del texto en voz alta después de cada oración ayuda a los estudiantes a recordar a hacerlo, la mayoría de los estudiantes con los que he trabajado parecen desarrollar un ritmo más natural de la lectura en voz alta y que resume /predicción /cuestionamiento /responder en voz alta con bastante rapidez, a veces incluso dentro del primer período de sesiones de revisión por pares.

En la secuencia que describo aquí, los estudiantes pueden ya han desarrollado este tipo de ritmos individuales (https://www.replic8design.com) Heuer Replica relojes antes de llegar a la etapa de revisión por pares, y la dirección de parar después de cada frase, tal vez ya no sea necesario .