Al parecer todo el mundo puede recordar un buen maestro que tenían, ya sea que el jardín de infantes "princesa" o que las matemáticas "maestro" que solía contar chistes en la escuela secundaria. Mediante el análisis formal de votaciones por escrito mis propios estudiantes en el primer semestre de 1998 (marzo-junio, las clases diarias) - a través de los formularios de comentarios estudiante utilizados en Associação Brasil Cultural - Estados Unidos (ACBEU), donde enseño (ver anexo 1) - He dibujado la siguiente lista impresionista de las características de nuestros estudiantes esperan que sus profesores tengan, o tal vez la forma en que imaginar un profesor ideal (aunque aquí vamos a considerar de cerca el profesor de lengua extranjera): 1.
amable y responsable; 2. Es curioso, pero no "payaso"; 3. dinámico, pero no apresurada; 4. Creatividad (utiliza diferentes tareas, materiales y técnicas); 5. El paciente, pero no "lenta"; 6. flexible, pero no inseguro; 7. organizado, pero no excesivamente metódico; 8. informado, pero no pedante; 9. "inteligente" y humble.The anterior cualidades fueron clasificados de acuerdo con el análisis de las formas de retroalimentación que mis alumnos se convirtieron en relación con mi desempeño en el aula.
Es necesario hacer hincapié en que esto es sólo una imagen aproximada de la realidad del centro ya que las formas fueron completados por mis 80 estudiantes en ese período - lo que representa alrededor del 1% de los estudiantes de la institución (y un maestro). Por lo tanto, me decidí a hacer esta investigación en el segundo semestre del mismo año con un mayor número de estudiantes y, en consecuencia, más maestros (que sería imposible decir exactamente cuántos, ya que se suponía que los estudiantes a escribir ni los nombres de sus profesores ni la suya) .
El principal supuesto subyacente a esta investigación fue que los estudiantes de este centro - y desde mi propia experiencia, yo diría que la mayoría de los estudiantes en cualquier otro entorno - dan mucho más valor a las cualidades relacionadas con la personalidad que los relacionados con las técnicas y la metodología, aunque sabemos que es difícil definir exactamente donde un dominio termina y otro comienza.
Como resultado principal de esta encuesta, que esperaba tener una mejor idea de la relación entre los componentes afectivos /sociales y los aspectos profesionales de la enseñanza de idiomas - o tal vez la enseñanza de cualquier tema - después se analizaron estos datos