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Museos, Adolescente alfabetizaciones, y comunidad educativa Gran Divides

ing.Because museos son conocidos comúnmente como escaparates de los logros culturales, así como las deficiencias (por ejemplo, véase Caro, 2006), desde una perspectiva progresista, alfabetizaciones museo podría ser un recurso importante para todos los estudiantes y maestros. De hecho, alfabetizaciones museos pueden proporcionar capital cultural adicional y alternativa a la de la alfabetización académica tradicional. Esto es importante, porque como Heath (2000) señaló, algunos educadores están preocupados de que ...

la dependencia de Tag Heuer educación formal Replica relojes (https://www.top-watches-brand.com/B-tag-heuer- replica-relojes-20.html) incluso a la luz de todos los actuales esfuerzos de reforma, dejarán estudiantes cortos de la experiencia necesaria para establecer los conocimientos, las habilidades críticas y de confianza que son críticos para el futuro mundo del trabajo, ya la alteración familiares y ciudadanía demandas del mundo, (p.

34) Además, como subraya Heath, los jóvenes de hoy son cada vez más, por elección o circunstancia ", por su cuenta, [a] inventar maneras de pasar el tiempo, y buscar algo para hacer "(Pág. 34). Como argumentó Smith y Wilhelm (2002), muchos adolescentes practican alfabetizaciones fuera de tiempo de la escuela que son muy diferentes de los que se encuentran en las aulas y se basan a menudo en lo que consideran ser placentero (cf. Alvermann y Eakle, 2007).

Estar en sus propias paredes y fuera de la escuela sugiere un cierto grado de libertad y elección, señas de identidad de los ajustes de educación informal como museos.

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