Problemas críticos del lenguaje, conocimiento y posible orientación Culture

el programa e institución específica en la que se encuentra que la enseñanza, el estado del instructor profesional, condiciones de la planta física, y el número y materiales situaciones de los estudiantes. Y estas cuentas deben incluir también las discusiones sobre las formas de mejorar las condiciones de enseñanza que contribuiría a lograr este tipo de trabajo.

Del mismo modo, las cuentas de la investigación pueden ser contextualizados en términos de exigencias percibidas en el suelo, en lugar de mediante la aplicación del valor de intercambio académico tradicional de ser reconocido como "puramente académico" en sus motivaciones, la producción, y los esfuerzos consequences.

Such a redefinir el trabajo de la retórica y la composición están en consonancia con la observación de Andrea Lunsford que incluso los conflictos que animan el campo se les solicita a causa de compromisos "para vincular el erudito y lo pedagógico y lo práctico en todo momento, y hacer que los estudiantes y el aprendizaje el centro de nuestros esfuerzos". Por supuesto, es posible entender esta vinculación de maneras que refuerzan los binarios de la retórica /composición, teoría /práctica, beca /enseñanza, y así sucesivamente. Pero también es posible perseguir formas que contrarresten estos.

Por ejemplo, las formas en que la teoría retórica, en lugar de llevarnos lejos de la enseñanza, surge de la enseñanza pueden ayudar a contrarrestar la teoría /práctica, la cadena de investigación /enseñanza de los binarios que estructuran los paradigmas estándar para la retórica y la composición. Además, al ver tanto "enseñar" y "teorizar" como actos de componer retóricas exigiría evaluación de nuestras teorías y nuestras prácticas en términos de exigencias y acciones materiales sociales.

Para ello sería necesario que contextualizar nuestras teorías y prácticas en términos de historias locales, disciplinarias, institucionales y globales, los intereses, preocupaciones y objetivos.