Con el aumento cognitivos y sofisticación lingüística, expresiones de los niños tienden, en promedio, para obtener más tiempo (ver otro de mis artículos en mi página de perfil). Esto refleja al menos dos tipos de cambios de desarrollo. En primer lugar, refleja la capacidad del niño para organizar y producir secuencias de palabras más largas, con independencia de la complejidad gramatical de esas secuencias. En segundo lugar, refleja el aprendizaje de las formas gramaticales más complejas del niño.
En el discurso temprano un niño puede decir '' Vete a casa? "Más tarde el mismo sentido se expresa en la forma adulta," ¿Podemos ir a casa ahora? "La adquisición de los niños de la sintaxis implica algo más que aprender a cadena más y más palabras juntas. También implica el aprendizaje de las reglas sintácticas que hacen posible la producción de nuevas sentencias, así como para hacer algunos errores reveladoras.
A veces, cuando los niños primero aprenden a expresar el tiempo pasado en Inglés, utilizarán el modelo de impreso En caminó y esporádicamente también utilizan formas irregulares como fueron cuando realmente aprenden la regla -. añadir la suffic -ed a una raíz verbal - se aplican a todos los verbos y dicen cosas como goed lugar de pasó, breaked lugar de la quiebra, etc. Es entonces. los lleva varios años para aprender las excepciones a la regla.
Este patrón de aprendizaje de reglas, maldita generalizar la regla, y fianally aprendizaje de las excepciones a la regla que se ha observado en todos los idiomas que tiene este tipo de reglas y excepciones (Ervin, 1964) .Las reglas de la gramática eveb aunque pueden dar lugar a algunos errores simplifican enormemente la tarea de aprendizaje de idiomas. Una vez que tenemos una regla, no tenemos que memorizar todas las formas de cada palabra en el idioma.
Incluso podemos generalizar la gramática de las palabras que no existen, en un ingenioso experimentadores Jean Berko (1958) enseñó nombres sin sentido a cinco. y de seis años de edad los niños, un niño se muestra un dibujo de un animal desconocido (ver mi perfil público). y dijo: '' Este es un wug. "Entonces Berko apuntaría a una segunda imagen y decir '' Hay dos de ellos. '' Hay two_____. '' Los niños entonces completó la frase diciendo '' wugs, ' "lo que indica que efectivamente sabía la regla de pluralización en Inglés.
Sabiendo regla no significa necesariamente que somos conscientes de que el conocimiento o que podemos describir la regla. Incluso los adult