a caído, es una indicación de la información sin terminar o una interacción sin terminar lo general, entonces, el tono cae al final.. de una declaración y se mantiene el nivel o sube ligeramente al final de una frase donde más información se viene "
Esta es una idea muy simple para demostrar y transmitir a los alumnos, y uno cuando se aplica a su propio discurso tendrá un efecto dramático en sus presentaciones.
He aquí cómo usted puede hacerlo:
Paso 1
Después de que los estudiantes han hecho una tarea de comprensión oral, escribir una frase o "trozo" del monólogo en el tablero, y pedir a los alumnos para escuchar una y otra marca que se hizo hincapié en sílabas y dibujar en la pizarra.
Haga notar que en este tipo de frases, no suele ser una sílaba acentuada que es más fuerte que los demás, y esto es lo que lleva el patrón de entonación de la frase principal. Por lo general, la última sílaba acentuada en cada frase.
Paso 2
darles una copia de la escritura de la cinta, con las palabras divididas en "trozos" o unidades de tono, como el ejemplo en la siguiente página, y ellos escuchan y marcan los patrones de entonación
Como usted se pasa de las respuestas, explique la regla:. En pocas palabras, si hay más información para seguir, nuestra voz sube o se mantiene constante, y si estamos señalando el final de un pasaje del discurso, nuestra voz cae.
Paso 3
Los alumnos luego escriben sus propias presentaciones, y en realidad de guión las palabras, ya sea para toda la presentación, o para el comienzo y el final.
A continuación, siga el mismo procedimiento que en el paso 2, pero con sus propios guiones, es decir. Ellos primero se separan los scripts en "trozos", marcan el acento principal en cada uno, y finalmente deciden si quieren la entonación para subir o bajar.
· Después de ensayar un par de veces, pueden realizar! Es posible que como a video dándoles sus presentaciones, para que puedan ver lo efectivo que eran.
Marque cada ø sílaba subrayada si cree que la entonación sube o se mantiene constante, y O si usted piensa que cae.
< p> Así que para resumir. /Tienen diferencias de cultura, /
diferencias en los estilos de gestión, /las diferencias en el enfoque
para el trabajo en equipo /y en la toma de decisiones
< p> Proceso. /Alianzas fallan /cuando los socios no han
analizado estas diferencias correctamente.
/Ambas partes continúan /
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