n que los estudiantes habían iniciado el proceso de mapeo rápido (Carey & Bartlett, 1978), que consiste en la creación de asociaciones iniciales con las palabras y los contextos en los que se utilizan. Los estudiantes habían conectado, o asignada, la palabra beneficio a un contexto familiar, pero que tendría que explorar la palabra en otros contextos antes de que pudieran entenderlo de forma aislada.
Debido a que las sesiones Idioma taller fueron diseñados para dar a los estudiantes múltiples exposiciones a las palabras en contextos múltiples, vimos estas respuestas como un buen primer paso y seguimos para construir sobre ellos.
