Los estudios de niños adoptados
La práctica de la adopción hace posibles otros tipos de estudios que, en principio, podrían ser capaces de desentrañar los efectos combinados de herencia y el ambiente en el CI. Una serie de preguntas interesantes y relevantes puede ser preguntado por los coeficientes intelectuales de los niños adoptados.
Podríamos preguntarnos, en primer lugar, qué los niños adoptados tienden a tener un coeficiente intelectual normal? La respuesta es claramente no: El CI promedio de los niños adoptados es claramente superiores
Este suele ser el caso incluso cuando los padres biológicos de los niños adoptados tienen un coeficiente intelectual muy bajo.. Por ejemplo, 100 personas adoptadas en Iowa tenían un coeficiente intelectual promedio de 117 (Skodak y Skeels, 1949). Las madres biológicas de los mismos niños tenían un CI promedio de sólo 87.
Podemos concluir con seguridad que la fuente de los coeficientes intelectuales superiores de los hijos adoptados debe haber sido el excelente ambiente que los padres adoptivos más dan a sus familias children.Those que opten por adoptar los niños y que son seleccionados por las agencias de adopción padres tienden como adecuados para ser altamente favorecidos, por lo que pueden proporcionar entornos que fomenten el desarrollo de alto coeficiente intelectual de sus hijos.
El efecto beneficioso de un ambiente adoptivo ha sido se ilustra dramáticamente en un estudio reciente adopción Francés (Schiff, Duyme, Dumaret, y Tomkiewicz, 1982). Los autores encuentran una serie de niños cuyos padres biológicos que somos los trabajadores no calificados y que se había adoptado poco después de nacer en familias de clase media alta, los niños adoptados, sin embargo, tenían hermanos biológicos o medio hermanos que fueron criados por sus recursos naturales padres.
No hay razón para esperar que cualquier diferencia genética sistemática entre los niños adoptados y sus hermanos o medio hermanos.
Sin embargo, las personas adoptadas, en la edad escolar. tenía un coeficiente intelectual promedio de 14 puntos superior a la de sus hermanos. Tal vez de más importancia social, los niños adoptados habían tenido que repetir uno o más grados de la escuela sólo una cuarta parte tan a menudo como lo hicieron los hermanos criados por sus propios padres.
Estos hechos nos dicen que el medio ambiente puede tener un gran efecto sobre el coeficiente intelectual y el rendimiento escolar. Ellos nos dic