Una investigación narrativa allá Ejemplar

evas historias, contribuyó a los datos del curso inquiry.3.Of, yo también era parte de estas conversaciones, y por lo compartido mis propias experiencias de enseñanza de Inglés y ser un educator.4 maestro. Todas estas historias se integraron con nuestras discusiones más formales e interpretaciones de la literatura teórica que estábamos leyendo durante el curso, entre ellos el de la narrativa investigación en el campo del lenguaje teaching.5.My participación independiente incluido guardar notas narrativas de mis experiencias durante el curso .

En estas notas, he grabado lo que estaba aprendiendo acerca de la investigación narrativa, cómo fue progresando nuestra narración de historias y compartir, y lo que estaban aprendiendo, tanto individual como colectivamente, sobre la enseñanza de idiomas y la formación del profesorado de idiomas en los contextos en los que vivimos y trabajamos .6.

Lastly, como parte de su asignación (véase el punto I anterior), se pidió a los estudiantes para llevar a cabo un análisis de contenido de las tres historias que construyen; es decir, el análisis de las historias para los temas, y luego organizar los temas en categorías significativas a sí mismos como (futuros) profesores de inglés (Ellis y Barkhuizen 2005; Polkinghorne 1995). (https://www.bestthomasabo.com/bracelets-c-4.html) Para ello, se les animó a utilizar Clandinin y de Connelly (op. cit.) espacio de tres dimensiones contextual para guiar su análisis e interpretación.