Las tácticas que iba a proponer para un salón de clases de edades mixtas en una escuela pública sería la de integrar a los estudiantes de primaria de diferentes edades para proporcionar un ambiente de aprendizaje más diverso.
Por ejemplo, la combinación de segundo y tercer grado en un aula permitiría a los estudiantes la flexibilidad para aprender en una amplia gama de niveles. Por otra parte, los estudiantes de más edad, naturalmente, mentor de los estudiantes más jóvenes en cada materia.
Además, los estudiantes más jóvenes podrían trabajar más duro para lograr el progreso académico de sus compañeros de más edad. La colaboración entre los estudiantes en un aula de edades mixtas se beneficiaría el aprendizaje de los estudiantes de ambos jóvenes y mayores.
Según Ward (2002), en la Escuela Primaria Sycamore, una escuela pública en Claremont, California que utilizan diferentes edades aulas y es muy diferente de un aula normal. Por ejemplo, usted no encontrará filas de pupitres en las aulas.
Más bien, verá que los estudiantes están motivados y colaborar entre sí para completar sus tareas diarias. Por ejemplo, en lugar de leer su libro de texto en sus escritorios, los profesores animan a los estudiantes a trabajar en grupos para recrear un hecho histórico o construir una tumba para recrear el antiguo Egipto. Los antiguos alumnos han indicado que funcionan bien con los demás, disfrutar de retos y tienen estrategias sobre cómo tener éxito en la vida. Atribuyen esas habilidades para la vida a su educación en un aula de edad mixto (Ward, 2002).
Referencia
Ward, K.
(2002). Multiedades Educación, ¿Por qué lo necesitamos ahora más que nunca. Consultado el 16 de enero 2008, a partir de https://www.cusd.claremont.edu/~sycamore/pages/multiageresearch.p