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Métodos de Investigación en Psicología Infantil - Métodos psicológicos en Development

tricas consisten en una serie de preguntas que la persona que está siendo respuestas ensayadas. Estas respuestas serán analizadas cuidadosamente para revelar información sobre el entrevistado. Las pruebas de inteligencia son un ejemplo. Las pruebas son útiles en la clasificación de las diferencias entre los niños en un ambiente particular, pero podrían estar sesgados contra individuos o grupos particulares.

  • Casos de estudio - Los estudios de caso se centrará exclusivamente en un caso individual.

    Esto hará que para una observación detallada de grabar el comportamiento y las reacciones del niño. Los estudios de casos pueden durar un día o durante un período de años (estudios longtitudinal). Una gran cantidad de información se puede obtener de Estudios de casos, pero no es fácil de generalizar a partir de un individuo a un grupo representativo. Otra desventaja es que el investigador podría superar los involucrados.


    Métodos de Investigación en Estudios Pscyhology

    Un método común para el estudio del desarrollo en los bebés y los niños son los estudios longitudinales en los que un grupo específico de los niños se estudiaron durante un período de años. Métodos transversales también son una forma popular de estudiar el desarrollo del niño; esto implica el estudio de los diferentes grupos de niños que, por ejemplo, comparten la misma edad, pero que puede provenir de un fondo educativo o étnico diferente; cualquier diferencia entre los grupos podrían ser atribuidos al estilo de vida del niño en lugar de la edad.

    O, como otro ejemplo, con el fin de comparar las diferentes edades, diferentes grupos de la muestra serán estudiados en situaciones específicas y las diferencias pueden atribuirse a las diferencias de edad en lugar de cualquier otra variable. Antes de diseñar un estudio, las ventajas y desventajas de los diferentes métodos se deben tener en cuenta y un método apropiado de poner a prueba una hipótesis particular, deben ser elegidos.

    Fuentes

  • abeja, Helen L. El niño en desarrollo.

    séptima ed. Nueva York: HarperCollins Publishers universitarios, 1995.


  • Gemelli, Ralph J. niño normal y del Adolescente Desarrollo

    Washington, DC:. American Psychiatric Press, 1996.

  • Kagan, Jerome. . La Naturaleza del Niño

    Nueva York: Basic Books, 1994.

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