Este catálogo de temas debe transmitir la considerable amplitud de la psicología cognitiva. Quizás una mejor manera de transmitir esta amplitud sin embargo, es buscar '' dentro '' de estos temas, el examen de lo que cada uno induce. Consideremos, por ejemplo, el estudio de la memoria: Cuando estudiamos la memoria, ¿qué estamos estudiando? O, para cambiar esto qué tareas se basan en la memoria? Cuando usted está tomando un examen, es obvio que confía en la memoria-memoria para lo que han aprendido durante el plazo.
Del mismo modo que se basan en la memoria cuando se encuentre en el supermercado y está tratando de recordar la receta pastel de queso, así que usted puede comprar los ingredientes. Usted confía en la memoria cuando se está recordando la infancia. Pero ¿qué otra cosa se basa en la memoria? La historia "Betsy y Jacob". anteriormente en este capítulo, debería haber dejado claro que también nos apoyamos en nuestros recuerdos para complementar los materiales que leemos cuentos que escuchamos escenas que examinamos.
Sin este uso de la memoria, cualquier persona que cuenta la historia de Betsy y Jacob tendría que explicar todas las conexiones y todos los supuestos. Esa es la historia tendría que incluir todos los hechos de fondo que enumeramos anteriormente, los hechos de fondo que, con la memoria, son suministrados por usted. En este caso, la historia tendría que ser cincuenta veces más de lo que actualmente es, y la narración de cincuenta veces más lento. Lo mismo sería cierto para todas las historias que escuchamos, cada conversación que participamos.
En pocas palabras, sin la conversación de la memoria y la lectura sería increíblemente lento. La memoria es fundamental para cada una de estas actividades.
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