Falla para reparar interrupción de la comunicación, el deterioro de los comportamientos no verbales, y una considerable pérdida de habilidades aprendidas son apariencias comunes de este trastorno. La adquisición del lenguaje se ve muy afectada por este trastorno ya que mitiga la formación de competencias lingüísticas. Síntomas comunes de trastorno por estrés agudo La dramática pérdida de las siguientes habilidades y atributos es el principal indicador de que un niño tiene un trastorno desintegrativo infantil.
Cuando habilidad social es la pérdida, se obstaculiza el desarrollo de la autoestima y la conciencia social. El niño no puede sentir empatía hacia los demás y puede causar el aislamiento en el niño. Físicamente, las pérdidas de los niños que el control de esfínteres y puede ser peligroso si la capacidad de comunicarse está ausente. Habilidades de lenguaje expresivo como escribir y hablar no están presentes, así como las destrezas receptivas como la escucha y la lectura. Pérdida de las habilidades motoras finas y gruesas obstaculizará el desarrollo de los sistemas muscular y esquelético.
Alegría está ausente y esto afectará la habilidad social del niño. El establecimiento de relaciones con los compañeros no se desarrolló y el deterioro en la comunicación no verbal se deteriorará, y también paciente tiene la incapacidad de mantener la toma de turno. Mayor Causa A veces se relaciona con problemas neurológicos sin embargo, el origen de la misma aún no cubierto. Cuenta con manifestaciones similares con autismo.
Un paciente con trastorno desintegrativo infantil tiene el caos de avería habilidades de comunicación, el agotamiento de los comportamientos no verbales y el deterioro de los conocimientos lingüísticos adquiridos. Tratamientos Básicamente, los padres tienen derecho a jugar el papel más importante en el proceso de medicación. Es muy esencial que la intervención precisa y bien establecida se debe aplicar en el diagnóstico. La discusión entre los padres, los médicos y los especialistas es muy recomendable para una mayor observación y apertura para una posible solución del trastorno.
Se aconseja que el paciente no debe ser llevado en el hogar para que esto ayudará al paciente a recuperarse más rápido si el ambiente es propicio y libre de tensión. Estructurado plan de estudios, con base conductual-para las clases de educación especial es adecuado para un paciente con trastorno desintegrativo infantil. Es un movimiento prometedor para poner al niño
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