El efecto de la luz y la oscuridad Estímulos en escuchar Comprehension

ado y que es coherente con lo que hemos aprendido. La gente comparte grandes cantidades de conocimiento de la que asumen importancia cuando están escuchando. La memoria es un proceso constructivo en el que las personas reinterpretan la entrada en función de su propio conocimiento y sesgos personales. Confiamos en nuestra tienda de imágenes internas para procesar lo que oímos (Noblitt 1995).

Forester afirma que a pesar de que escuchamos sonidos como eventos, al mismo tiempo, muchos de los sonidos que oímos llamar recuerdos significativos, asociaciones relativas, y las imágenes particulares de eventos en el pasado. Él cree que hay una relación entre los sonidos específicos que escuchamos y su significado en nuestras vidas. Afirma que, "Nosotros percibimos el sonido como evento y a través del sonido podemos revivir asociaciones anteriores y sentimientos, buenos, malos e indiferentes.

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Comprensión auditiva es un típico "práctica hace al maestro" responsabilidad del oyente. Los oyentes tienen que aprender la práctica de la escucha de los elementos clave en torno a la cual construir significado, a la vez que se mueve junto con el flujo del discurso. Forester hace la observación, sin embargo, que escuchar no es lo mismo que escuchar de forma pasiva. Afirma que escucha implica la atención activa a la información auditiva y que el mismo acto de escuchar llama la atención sobre nuestro deseo de entender.

Forester también toma nota de que el lenguaje es el primer sonido en la que los humanos intento de construcción de significados. Él reconoce que desde el punto de vista de un niño, el niño oye sonidos, no palabras. El niño debe aprender que suena a prestar atención y que suena a ignorar. Él explica que a medida que el niño crece se debe aprender en qué condiciones hacen un sonido particular, llevará los que respondieron a sus vocalizaciones para comprenderlas actos comunicativos como intencionales.

Forester argumenta que nuestro desarrollo emocional está enraizada en el contexto de los sonidos que hemos sensibilizado a nosotros mismos para y que si se nos priva de las interacciones de las primeras comunicaciones que podría dar lugar a una privación de percepciones y emociones, que a su vez pueden convertirse en futuros problemas lingüísticos y posiblemente contribuir a comportamientos psicopatológicos posteriores.

La capacidad de comunicarse eficazmente con los demás que nos rodea es de la mayor importancia de nuestra infancia en.